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Lesson Plan: Dominance incomplète Biologie • First Year of Secondary School
Ce plan de leçon comprend les objectifs et les prérequis de la leçon apprenant aux élèves comment expliquer ce qui se passe lorsque les allèles ne sont pas complètement dominants, et comment interpréter les tableaux de croisement qui le montrent.
Objectives
Students will be able to
- définir la dominance incomplète comme étant le fait qu’un allèle n’est pas complètement dominant à un autre,
- rappeler que la dominance incomplète et la codominance sont des exemples de situations où les allèles ne montrent pas de dominance,
- décrire la dominance incomplète comme la fusion de phénotypes pour donner un nouveau phénotype distinct, et utiliser la production de fleurs roses chez le muflier comme exemple,
- décrire la codominance comme l’expression simultanée d’allèles qui sont tous les deux dominants, et utiliser le groupe sanguin AB chez les humains comme exemple,
- définir les allèles multiples comme étant l’existence d’un caractère qui est déterminé par trois allèles ou plus, mais où seulement deux sont présents dans un même organisme (p. ex. les allèles des groupes sanguins chez les humains),
- interpréter les tableaux de croisement de dominance incomplète, de codominance et d’allèles multiples.
Prerequisites
Students should already be familiar with
- les tableaux de croisement simples,
- le fait que les allèles peuvent être dominants ou récessifs.
