Lição de casa da aula: Saúde e Segurança Biologia

Nesta atividade, nós vamos praticar a compor uma avaliação de risco e avaliar os riscos de determinados experimentos.

Q1:

Qual das opções a seguir define com mais precisão um risco identificado em uma avaliação de risco?

  • AUm risco é algo que pode causar danos ou prejuízos.
  • BUm risco é algo que afeta negativamente os resultados coletados de um experimento.
  • CUm risco é a chance, ou probabilidade, de que um perigo cause danos.
  • DUm risco é uma consequência negativa de não seguir o método usado com precisão.

Q2:

Qual das seguintes opções melhor define uma precaução tomada em um experimento?

  • AUma precaução é uma ação realizada que remove todos os perigos do experimento.
  • BUma precaução é o processo de seguir um método para aumentar a precisão dos resultados.
  • CUma precaução é uma ação realizada para reduzir o risco de danos.
  • DUma precaução faz parte da análise de dados que é concluída após um experimento.

Q3:

Quando uma avaliação de risco deve ser realizada?

  • AAntes do experimento começar
  • BApós o experimento, quando todos os perigos foram encontrados
  • CDurante o experimento, quando os perigos se tornam perceptíveis
  • DNão importa quando uma avaliação de risco é realizada.

Q4:

Qual das opções a seguir define com mais precisão um perigo identificado em uma avaliação de risco?

  • AUm perigo é algo que afeta negativamente os resultados coletados de um experimento.
  • BUm perigo é algo que definitivamente acontecerá no experimento e para o qual deve estar preparado.
  • CUm perigo é algo que pode causar danos potenciais.
  • DUm perigo é a chance, ou probabilidade, de que algo dê errado.

Q5:

Qual das seguintes estratégias pode ser usada para garantir que qualquer experimento ou investigação científica seja realizada com segurança?

  • AFazer uma lista de aparelhos
  • BGarantir que apenas uma variável seja alterada
  • CTer apenas uma pessoa conduzindo a investigação
  • DCompletar uma avaliação de risco
  • EAnalisar os resultados

Q6:

O diagrama dado mostra uma matriz de gravidade de risco, que pode ser usada para entender a gravidade dos perigos e a probabilidade de elas ocorrerem em um experimento.

Um aluno está investigando a distribuição de espécies de plantas em um campo escolar caminhando e amostrando 10 áreas com um quadrado de plástico. Onde na matriz de risco-gravidade este experimento deve ser colocado?

  • AMédio
  • BAlto
  • CBaixo
  • DExtremo

Q7:

O diagrama dado mostra uma matriz risco-gravidade que pode ser utilizada para compreender a gravidade dos perigos e a probabilidade de ocorrerem numa experiência.

Um aluno está a investigar a osmose em pedacinhos de batata. Ele coloca previamente pedacinhos de batata em tubos de ensaio que contêm concentrações diferentes de uma solução de água açucarada. Em que região da matriz risco-gravidade poderá ser colocada esta experiência?

  • AAlto
  • BBaixo
  • CExtremo
  • DMédio

Q8:

O diagrama dado mostra a matriz de risco e gravidade que pode ser utilizada para compreender a gravidade dos perigos e a probabilidade destes ocorrerem numa experiência.

Um grupo de cientistas está a alterar geneticamente uma espécie de bactéria que se propaga no ar e infeta seres humanos para resistir à maioria dos antibióticos. No laboratório, estão constantemente a deixar as portas e as janelas abertas e preparam as suas placas de Petri sem colocarem as tampas. Qual das seguintes opções melhor explica onde é que esta experiência deverá ser colocada na matriz de risco e gravidade?

  • AA gravidade do risco é baixa porque não há perigos visíveis na experiência.
  • BA gravidade do risco é elevado porque há uma probabilidade de uma pessoa ser infetada com esta bactéria, mas precauções estão a ser implementadas.
  • CA gravidade do risco é média porque há alguns perigos, mas precauções estão a ser tomadas.
  • DA gravidade do risco é extrema porque o risco de infeção por bactérias resistentes a antibióticos é elevada e a experiência deverá ser interrompida.

Q9:

Um aluno usa um bisturi afiado para remover tecidos da folha de uma planta antes de colocá-los em uma lâmina e visualizá-los ao microscópio. Qual das alternativas a seguir é o principal risco associado a este experimento?

  • AA lâmina do microscópio pode quebrar.
  • BAs células vegetais podem conter patógenos.
  • CO bisturi afiado pode cortar a pele do aluno.
  • DO microscópio pode estar configurado incorretamente.
  • EO aluno pode danificar a folha no processo.

Q10:

O diagrama dado mostra uma matriz de gravidade de risco, que pode ser usada para entender a gravidade dos perigos e a probabilidade de eles ocorrerem em um experimento.

Um técnico está usando um equipamento chamado autoclave para esterilizar alguns utensílios de vidro de laboratório. A autoclave usa vapor e alta pressão para matar os microorganismos do vidro, podendo atingir uma temperatura de 121C.

Qual das alternativas a seguir explica melhor onde essa atividade deve estar na matriz de gravidade de risco?

  • AA gravidade do risco é média porque o vidro e as altas temperaturas podem ser um perigo se a autoclave for usada inadequadamente.
  • BA gravidade do risco é baixa porque não há perigos óbvios.
  • CA gravidade do risco é extrema porque existem muitos perigos para esta atividade ser realizada com segurança.
  • DA gravidade do risco é alta porque é muito provável que o vidro quebre na autoclave e que o técnico se queime.

Esta aula inclui 1 questão adicional para assinantes.

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