Atividade: Gráficos de Caule e Folhas

Q1:

Escreve o caule, por ordem crescente, de um diagrama em caule-e-folhas para o seguinte conjunto de dados: 2, 29, 65, 31, e 93.

A0, 2, 3, 6, 8
B1, 2, 3, 5, 9
C0, 1, 2, 3, 9
D0, 2, 3, 6, 9
E1, 2, 3, 6, 9

Q2:

O diagrama de caule-e-folhas mostra as idades de pessoas numa festa de aniversário.

Caule	Folhas
1	0	3	6
2	1	6	7	8
3	5	5	6
4	1	1	5	6	9
5	0	3	6	8

Quantas pessoas foram à festa de aniversário?

Q3:

Escreve o caule, por ordem crescente, de um diagrama em caule-e-folhas para o seguinte conjunto de dados: 64, 72, 24, 42, e 8.

A0, 2, 4, 6, 7
B1, 2, 4, 6, 7
C0, 2, 6, 8, 9
D0, 2, 4, 5, 7
E0, 1, 4, 5, 7

Q4:

Escreve o caule, por ordem crescente, de um diagrama em caule-e-folhas para o seguinte conjunto de dados: 32, 47, 4, 57, e 85.

A0, 3, 4, 5, 7
B0, 3, 5, 8, 9
C1, 2, 4, 5, 8
D0, 2, 4, 5, 8
E0, 3, 4, 5, 8

Q5:

Escreve o caule, por ordem crescente, de um diagrama em caule-e-folhas para o seguinte conjunto de dados: 67, 79, 44, 96, e 28.

A2, 4, 6, 7, 9
B4, 6, 7, 8, 9
C2, 4, 5, 7, 9
D1, 4, 6, 7, 9
E2, 3, 5, 7, 9

Q6:

Uma turma de alunos foi solicitada a contar e registrar o número de insetos que eles poderiam encontrar em seus quintais em 30 minutos. Os resultados foram os seguintes:

Escreva os caules, em ordem crescente, de um gráfico de caule e folhas para os dados.

A
B
C
D
E

Exiba os dados em um gráfico de caule e folhas.

A
B
C
D
E

Use seu gráfico de caule e folhas para descobrir quantos alunos contaram insetos em seus quintais.

Q7:

Escreva o caule, em ordem crescente, para o seguinte conjunto de dados e, então, faça um gráfico de caule e folha a partir dos dados:

A
B
C
D
E

Q8:

Escreva o caule, em ordem crescente, de um gráfico de caule e folha para o seguinte conjunto de dados: 67, 81, 74, 10 e 36. Em seguida, complete o gráfico de caule e folha.

AOs caules são 1, 3, 6, 7, e 8.
BOs caules são 1, 3, 6, 7, e 8.
COs caules são 1, 3, 6, 7, e 8.
DOs caules são 1, 3, 6, 7, e 8.

Q9:

Foi realizada uma pesquisa para coletar dados sobre o número de horas por mês que os alunos de uma classe passavam realizando três atividades: (1) jogando jogos de computador, (2) assistindo TV e (3) praticando esportes. Os dados foram colocados em três gráficos de caule e folhas, como mostrado abaixo.

Quantos alunos jogaram jogos de computador por mais de 60 horas em um mês?

Qual foi o maior e o menor número de horas que um aluno praticava esportes?

AMenor: 4 horas por mês, maior: 50 horas por mês
BMenor: 0 horas por mês, maior: 60 horas por mês
CMenor: 4 horas por mês, maior: 60 horas por mês
DMenor: 0 horas por mês, maior: 50 horas por mês

Comparando os diagramas de caule e folhas para jogos de computador e assistindo TV, o que você pode dizer sobre o número de horas que os alunos passaram nessas duas atividades?

AMuito poucos estudantes jogavam jogos de computador por menos de 50 horas por mês, e a grande maioria jogou por mais de 30 horas. A maioria dos estudantes assistia TV por menos de 30 horas por mês.
BMuito poucos estudantes jogavam jogos de computador por menos de 70 horas por mês, e a grande maioria jogou por mais de 100 horas. A maioria dos estudantes assistia TV por menos de 30 horas por mês.
CMuito poucos estudantes jogavam jogos de computador por menos de 30 horas por mês, e a grande maioria jogou por mais de 50 horas. A maioria dos estudantes assistia TV por menos de 30 horas por mês.
DMuito poucos estudantes jogavam jogos de computador por menos de 40 horas por mês, e a grande maioria jogou por mais de 20 horas. A maioria dos estudantes assistia TV por menos de 30 horas por mês.

Q10:

A precipitação mensal foi medida (em polegadas) em Minneapolis, MN, sobre 1 ano com os seguintes resultados.

Ilustre os dados de precipitação em um gráfico de caule e folhas.

A
B
C
D
E