Nesta atividade, nós vamos praticar identificar se um número até 20 é par ou ímpar por agrupamento de objetos em pares e contando de 2 em 2.
Q2:
O número de estrelas é par ou ímpar?
- A par
- B ímpar
Q3:
Lúcia contou 19 plantas em seu jardim, mas 4 delas eram ervas daninhas. Ela terá um número par ou ímpar de plantas depois de remover as ervas daninhas? Por quê?
- AUm número ímpar, porque o algarismo 1 em 15 é ímpar.
- BUm número par, porque 4 é par.
- CUm número par, porque não sobrará nenhum.
- DUm número ímpar, porque de 15 coisas sobram uma quando você as coloca em pares.
Q4:
Aqui está um grupo de 8 pessoas.
Podemos dividir o grupo em pares por forma a que todos tenham um parceiro?
- Asim
- Bnão
Q5:
Um número é ímpar se não podemos decompô-lo em grupos de dois sem nada a sobrar.
Se tentarmos decompor estes 9 quadrados em grupos de 2, há sempre um que sobra. Assim, 9 é ímpar.
Qual dos seguintes números é ímpar?
- A
- B
- C
- D
Q6:
Aqui estão 57 pontos. 57 é par ou ímpar?
- Aímpar
- Bpar
Q7:
Júlia está usando quadros de dezenas para ver se 14 é par ou ímpar.
Ela sabe que números pares podem ser agrupados em pares, então ela colore 14 quadrados em dois quadros de dezenas e tenta ver se cada quadrado tem um parceiro.
Ela percebe que o primeiro quadro de dezena está cheio e sempre podem ser agrupados em pares. Então, para decidir se o número é ímpar ou par, ela precisa examinar o segundo quadro, que é o quadro de dezena para o algarismo da unidade.
Agora é a sua vez. 17 é par ou ímpar? Por quê?
- A
- B
- C
- D
Q8:
Temos 46 pontos. O número 46 é par ou ímpar?
- A par
- B ímpar
Q9:
Todas as crianças têm um parceiro com quem trabalhar.