Lição de casa da aula: Identificação de Números Pares e Ímpares: Emparelhamento ou Agrupamento Mathematics • 2º Ano
Nesta atividade, nós vamos praticar a decidir se um número até 20 é par ou ímpar investigando se você pode dividi-lo em dois grupos iguais sem nenhum resto.
Q2:
O número de estrelas é par ou ímpar?
- A ímpar
- B par
Q3:
Lúcia contou 19 plantas em seu jardim, mas 4 delas eram ervas daninhas. Ela terá um número par ou ímpar de plantas depois de remover as ervas daninhas? Por quê?
- AUm número par, porque não sobrará nenhum.
- BUm número par, porque 4 é par.
- CUm número ímpar, porque o algarismo 1 em 15 é ímpar.
- DUm número ímpar, porque de 15 coisas sobram uma quando você as coloca em pares.
Q4:
Aqui está um grupo de 8 pessoas.
Podemos dividir o grupo em pares por forma a que todos tenham um parceiro?
- Asim
- Bnão
Q5:
Um número é ímpar se não podemos decompô-lo em grupos de dois sem nada a sobrar.
Se tentarmos decompor estes 9 quadrados em grupos de 2, há sempre um que sobra. Assim, 9 é ímpar.
Qual dos seguintes números é ímpar?
- A
- B
- C
- D
Q6:
Todas as crianças têm um parceiro com quem trabalhar.
O número total de crianças é par ou ímpar?
- Aímpar
- Bpar
Q7:
O número de gatos é par ou ímpar?
- APar
- BÍmpar
Q8:
Gabriel está usando um quadro de dezenas para ver se os números são pares ou ímpares. Ele colore 6 quadrados no quadro de dezenas e tenta emparelhar cada quadrado na linha superior com o quadrado abaixo dele.
Ele vê que ele pode dividir 6 em três pares, então 6 é um número par. Então, ele colore 9 quadrados da mesma maneira.
Ele vê que ele não pode dividir 9 em pares. Há um sobrando, então 9 é um número ímpar. Agora é a sua vez, escolha o quadro de dezenas que mostra que 7 é um número ímpar.
- A
- B
- C
- D
- E
Q9:
Essas crianças queriam trabalhar em duplas, mas restava uma criança.