Lição de casa da aula: Identificando Números Ímpares e Pares: Contagem por Pulos Mathematics
Nesta atividade, nós vamos praticar a decidir se um número até 100 é ímpar ou par.
Q1:
A Camila está a ordenar números ímpares contando de dois em dois. Ela diz “1, 3, 5, 7, 9, 11.”
Qual é o número ímpar que se segue?
Q2:
Qual dos seguintes números é ímpar?
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
- A2, 4, 6, 8
- B3, 4, 6, 8, 9, 10
- C1, 3, 5, 7, 9
- D2, 4, 6, 8, 10
Q3:
Quais desses números são pares?
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
- A 3, 5, 9
- B 2, 4, 6, 8, 10
- C 1, 3, 5, 7, 9
- D1, 2, 6, 7, 9
- E 1,4, 5, 9
Q4:
Natália está contando seus ursos em pares.