Atividade: Padrões de Adição

Nesta atividade, nós vamos praticar identificar, descrever e construir padrões de adição utilizando métodos como tabelas de adição.

Q1:

Determina o número em falta na tabela de objetos e imagens.

Objeto 2 5 17 24 31
Imagem 39 42 61 68
  • A 49
  • B 54
  • C 47
  • D 59
  • E37

Q2:

Natália está investigando padrões em sentenças aditivas com a mesma soma.

Ela usa um modelo para escrever essas expressões que são todas iguais a 11.

Qual número está faltando?

O primeiro número em cada expressão segue o padrão adicionar 2.

Que padrão seguem os segundos números?

  • Asubtrair 2
  • Badicionar 2
  • Cmultiplicar por 2

Investigue outras expressões que sejam iguais a 11.

Encontre o número que está faltando.

Q3:

Natália seguiu as regras de adição e subtração para criar um grupo de equações de subtração.

O que você percebe sobre as diferenças?

  • AElas são todas diferentes e não têm padrão.
  • BElas são todas iguais.
  • CAs diferenças seguem o padrão subtrair 1.

Preencha o espaço em branco: Em uma expressão de subtração, se eu adicionar um número ao minuendo e subtraendo, a diferença permanece a mesma.

  • Aadicionar ele ao
  • Bsubtrair ele do

Q4:

Escreve os três termos seguintes da seguinte sequência: 2,1,0,,,.

  • A 1 , 2 , 3
  • B 2 , 3 , 4
  • C 2 , 3 , 5
  • D 1 , 2 , 4
  • E 1 , 2 , 3

Q5:

Complete o padrão: 9=9,9+11=20,9+11+13=33,,.

  • A 9 + 1 1 + 1 3 + 1 5 = 4 8 , 9 + 1 1 + 1 3 + 1 5 + 1 6 = 6 4
  • B 9 + 1 1 + 1 3 + 1 5 = 4 8 , 9 + 1 1 + 1 3 + 1 5 + 1 7 = 6 5
  • C 9 + 1 1 + 1 3 + 1 4 = 4 7 , 9 + 1 1 + 1 3 + 1 5 + 1 7 = 6 5
  • D 9 + 1 1 + 1 3 + 1 4 = 4 7 , 9 + 1 1 + 1 3 + 1 4 + 1 5 = 6 2

Q6:

Dois alunos estão fazendo um padrão numérico que começa em 3 com a regra adicionar 5 .

Lúcia percebe que os algarismos das unidades são sempre 3 ou 8 e que segue um padrão de repetição: 3, 8, 3, 8. Ela diz que os números nas caixas sombreadas sempre terão 3 no lugar das unidades. Você concorda? Por quê?

  • Anão, porque 8+5=13
  • Bnão, porque 5+5=10, e quando você adicionar 10, o algarismo das unidades mudará
  • Csim, porque 3+5=8
  • Dnão, porque 3+5=8
  • Esim, porque 5+5=10, e o algarismo das unidades não muda quando você adiciona 10

Q7:

Nesta tabela de adição, Vanessa coloriu todas as somas pares azuis e todas as somas ímpares verdes.

Procure padrões na tabela para decidir se as somas a seguir são pares ou ímpares.

4 + 3

  • Aímpar
  • Bpar

5 + 6

  • Apar
  • Bímpar

9 + 7

  • Aímpar
  • Bpar

1 7 + 8

  • Aímpar
  • Bpar

2 2 + 2 8

  • Aímpar
  • Bpar

Q8:

Carlos estava usando essa tabela de adição para investigar números ímpares e pares.

Ele começou a colorir todas as somas de números ímpares com outros números ímpares. Quais somas ele perdeu?

  • A 3 + 4 e 5+4
  • B 2 + 4 e 4+4
  • C 3 + 5 e 5+5
  • D 1 + 4 e 3+4
  • E 5 + 4 e 4+4

Todos os números que ele coloriu são pares. Pense em outras somas.

A soma de 11 e 15 é par ou ímpar?

  • Aímpar
  • Bpar

Conclua a frase: quando você adiciona um número ímpar a um número ímpar, a resposta é .

  • Asempre ímpar
  • Bsempre par
  • Càs vezes par e às vezes ímpar

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