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Vidéo question :: Décrire une expérience pour mesurer les temps de réaction d’un réflexe Biologie • Deuxième année secondaire

Vous planifiez une expérience pour mesurer les temps de réaction d’un réflexe. La méthode est décrite ci-dessous: 1. Tendre la main de votre partenaire en laissant un espace entre le pouce et les doigts. 2. Tenir la règle en plaçant le repère 0 cm au niveau du pouce. 3. Lâcher la règle. 4. Noter la distance indiquée sur la règle à l'endroit où votre partenaire l'attrape. 5. Utiliser un tableau de conversion pour convertir la distance en temps de réaction, en secondes. 6. Répéter l'expérience à différents moments de la journée. Laquelle des propositions suivantes décrit un moyen qui rendrait cette étude plus précise et plus fiable? [A] changer la personne qui fait tomber la règle à chaque fois [B] changer la personne qui attrape la règle à chaque fois [C] utiliser une règle différente à chaque fois pour pouvoir mesurer le temps de réaction avec différentes règles [D] répéter l'étude trois fois et déterminer le temps de réaction médian [E] répéter l'étude trois fois et calculer la moyenne des temps de réaction aux différents moments de la journée.

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Vous planifiez une expérience pour mesurer les temps de réaction d’un réflexe. La méthode est décrite ci-dessous. (1) Tendre la main de votre partenaire en laissant un espace entre le pouce et les doigts (2) Tenir la règle en plaçant le repère 0 cm au niveau du pouce. (3) Lâcher la règle. (4) Noter la distance indiquée sur la règle à l’endroit où votre partenaire l’attrape. (5) Utiliser un tableau de conversion pour convertir la distance en temps de réaction en secondes. (6) Répéter à différents moments de la journée. Laquelle des propositions suivantes décrit un moyen qui rendrait cette étude plus précise et plus fiable? (A) changer la personne qui laisse tomber la règle à chaque fois. (B) changer la personne qui attrape la règle à chaque fois. (C) utiliser une règle différente à chaque fois afin de pouvoir mesurer le temps de réaction avec différentes règles. (D) répéter l’étude trois fois et déterminer le temps de réaction médian. ou (E) répéter l’étude trois fois et calculer la moyenne des temps de réaction aux différents moments de la journée.

Cette question concerne la mesure des temps de réaction d’un réflexe. Pour comprendre ce qui est mesuré ici et donc décider de la manière la plus précise et la plus fiable de mener cette étude, commençons par passer en revue quelques faits essentiels sur les réflexes. Nous allons supprimer les choix de réponse pour le moment afin qu’il y ait assez de place pour les explications.

Un réflexe est une réponse à un stimulus qui se produit sans avoir recours à la pensée consciente. Un stimulus est un changement de l’environnement, tel qu’une lumière qui devient plus brillante. Et une réponse est un changement dans l’organisme qui se produit en réaction à un stimulus, tel qu’un rétrécissement de la pupille de l’œil. La principale raison pour laquelle nous avons des réflexes est pour protéger notre corps contre les blessures. Comme s'il s'agit d'un automatisme, notre corps peut réagir à des stimuli potentiellement dangereux sans y penser, ce qui nous fait gagner de précieux instants.

Mais comment fonctionnent les reflexes? L'arc réflexe est un enchaînement que suit l'influx nerveux pour transmettre l'information à l'effecteur, le muscle ou la glande, qui va exécuter la réponse. Le stimulus, le changement dans l’environnement, est détecté par un récepteur, qui déclenche l’influx nerveux. Cette impulsion descend le long du neurone sensoriel jusqu'au système nerveux central. Ici, il transmet l’impulsion à l’interneurone, qui la transmet ensuite au motoneurone . Enfin, le motoneurone stimule l’effecteur à effectuer la réponse.

Si nous regardons l’expérience décrite dans la question, le stimulus est la chute de la règle, les récepteurs sont des cellules de la rétine de l’œil, et la réponse est attraper la règle. Ainsi, plus la réaction du réflexe de la personne est rapide, plus la distance sur laquelle tombe la règle entre la main du receveur est courte. Pour rendre l’étude plus précise, la méthode expérimentale doit rester aussi similaire que possible à chaque fois que les résultats sont collectés. Il ne faut changer qu’une seule chose à la fois. C’est la variable indépendante, et ici c’est l’heure du jour. Cela signifie que l’option (A), changer la personne qui laisse tomber la règle; l’option (B), changer la personne qui attrape la règle; et l’option (C), utiliser une règle différente à chaque fois, ne sont pas les bonnes réponses.

Cela nous laisse avec les options (D) et (E), alors examinons-les de plus près. Elles parlent toutes les deux de répéter l’étude et ne mentionnent pas un changement dans la méthode, sauf le moment de la journée. Cela signifie donc qu’elles seront toutes deux plus précises que (A), (B) et (C). Mais qu’en est-il de la fiabilité? La fiabilité fait référence à la cohérence des résultats. Par conséquent, plus l'expérience est répétée, plus elle est fiable, car les résultats anormaux qui dévient largement de la normale peuvent être repérés et éliminés, et la moyenne des résultats peut être calculée.

Il existe trois types de moyenne: la moyenne, la médiane et le mode. Deux d'entre eux ont été mentionnés dans la question, alors lequel est le meilleur pour la fiabilité? La médiane est le centre d'un ensemble de données. Si vous avez écrit tous les résultats dans l’ordre, ce sera le nombre du milieu. La moyenne est calculée en additionnant tous les résultats et en les divisant par le nombre de résultats. Contrairement à la moyenne, la médiane ne s'appuie pas sur tous les résultats, de sorte que la moyenne nous donne une meilleure idée globale et fiable du résultat pour cette personne. Par conséquent, la bonne réponse est (E). La meilleure façon de rendre cette étude plus précise et plus fiable consiste à répéter l’étude trois fois et à calculer la moyenne des temps de réaction aux différents moments de la journée.

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