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Alignment: Graine de Maths • CM1 • Cycle 3 • Année 1 • Programme 2016

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Table des matières

  • Le calcul mental dans Graine de Maths
  • Sommaire du calcul mental
  • Proposition de progression annuelle
  • Nombres
    • Nombres entiers
      • Connaitre les nombres entiers jusqu’à 999
      • Connaitre les nombres entiers jusqu’à 9 999
      • Relier la numération et le système métrique
      • Repérer un nombre entier sur une demi-droite graduée
      • Comparer, ranger, encadrer, intercaler des nombres entiers (1)
      • Connaitre les nombres entiers jusqu’à 999 999
      • Passer d’une désignation à une autre
      • Comparer, ranger, encadrer, intercaler des nombres entiers (2)
      • Connaitre les nombres entiers jusqu’à 9 999 999
      • Connaitre les nombres entiers jusqu’au milliard
      • J’utilise mes compétences
        • Bilan
        • Problèmes
    • Fractions
      • Découvrir les fractions
      • Partager des grandeurs avec des fractions
      • Mesurer des grandeurs avec des fractions
      • Repérer une fraction sur une demi-droite graduée
      • Utiliser les fractions décimales
      • Écrire une fraction décimale de différentes façons
      • J’utilise mes compétences
        • Bilan
        • Problèmes
    • Nombres décimaux
      • Introduire les nombres décimaux
      • Comprendre l’écriture des nombres décimaux
      • Repérer un nombre décimal sur une demi-droite graduée
      • Comparer, ranger, encadrer des nombres décimaux
      • Utiliser des nombres décimaux lors d’une mesure
      • J’utilise mes compétences
        • Bilan
        • Problèmes
  • Calculs
    • Traitement de données
      • Utiliser la calculatrice
      • Lire et organiser des données: les tableaux
      • Lire et organiser des données: les graphiques
    • Addition, soustraction avec les nombres entiers
      • Reconnaitre une situation additive ou soustractive
      • Additionner des nombres entiers
      • Soustraire des nombres entiers
      • J’utilise mes compétences
        • Bilan
        • Problèmes
    • Multiplication, division avec les nombres entiers
      • Reconnaitre une situation multiplicative
      • Multiplier un nombre entier par 10, 100, 1000, 20
      • Multiplier un nombre entier par un nombre à un chiffre
      • Multiplier un nombre entier par un nombre à plusieurs chiffres
      • Reconnaitre des multiples et diviseurs d’un nombre
      • Reconnaitre une situation de division
      • Diviser par un nombre entier à un chiffre
      • Diviser par un nombre entier à deux chiffres
      • J’utilise mes compétences
        • Bilan
        • Problèmes
    • Calculs avec les nombres décimaux
      • Additionner des nombres décimaux
      • Soustraire des nombres décimaux
    • Proportionnalité
      • Découvrir des situations de proportionnalité
      • Utiliser les propriétés de la proportionnalité
      • J’utilise mes compétences
        • Bilan
        • Problèmes
  • Grandeurs et mesures
    • Mesures de longueurs, de masses
      • Comparer, mesurer des longueurs
      • Utiliser les unités de mesure de longueurs
      • Comparer, mesurer des périmètres
      • Utiliser les unités de mesure de masses
      • J’utilise mes compétences
        • Bilan
        • Problèmes
    • Angles
      • Comparer les angles d’une figure
      • Vérifier qu’un angle est droit, aigu, obtus
    • Mesures de durées
      • Consolider les unités de mesure de durées
      • Se repérer dans le temps
      • J’utilise mes compétences
        • Bilan
        • Problèmes
    • Aires
      • Découvrir la notion d’aire
      • Mesurer ou estimer une aire
      • Distinguer aire et périmètre
    • Mesures de contenances
      • Comparer, mesurer des contenances
      • Utiliser les unités de mesure de contenances
      • J’utilise mes compétences
        • Bilan
        • Problèmes
  • Espace et géométrie
    • Repérage et déplacements dans l’espace
      • Se repérer dans l’espace
      • Effectuer des déplacements
      • Programmer des déplacements
      • J’utilise mes compétences
        • Bilan
        • Problèmes
      • Reconnaissance et description de figures
        • Reconnaitre des polygones
        • Comprendre et utiliser le vocabulaire de la géométrie
        • Identifier des droites perpendiculaires et parallèles
        • Identifier des triangles
        • Identifier des quadrilatères
        • Connaitre le cercle, le disque
        • Identifier un axe de symétrie
        • Compléter une figure par symétrie axiale
        • Reconnaitre des figures planes
        • Reconnaitre des solides
        • Identifier un cube, un pavé droit
        • J’utilise mes compétences
          • Bilan
          • Problèmes
      • Reproduction et construction de figures
        • Reproduire une figure plane
        • Construire ou compléter une figure plane
        • Construire un solide
        • Réaliser un programme de construction
        • J’utilise mes compétences
          • Bilan
          • Problèmes
  • Outils pour résoudre des problèmes
    • Repérer la consigne
    • Écrire un énoncé
    • Connaitre des mots importants
    • Comprendre la situation
    • Prélever les informations utiles
    • Schématiser une situation
    • Présenter ses résultats sous forme textuelle
    • Présenter ses résultats sous forme d’un tableau
    • Confronter différentes démarches
    • Penser à une étape intermédiaire
  • Corrigés des «Maths en jeu» et «Le Défi du jour»