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Vídeo de la lección: Contar hasta 10 Matemáticas • Jardín de niños

En este video, vamos a aprender cómo contar del 0 al 10 y encontrar los números que faltan en una secuencia de conteo.

09:59

Transcripción del vídeo

Contar hasta 10

En este video vamos a aprender cómo contar de uno en uno del cero al 10. Además, vamos a hacer uso de esta habilidad para ayudarnos a hallar los números que faltan al contar en una secuencia. Este cuadrado representa el número cero. ¿No ves ningún bloque? Eso es por que no hay ninguno. Cero, obviamente, no significa nada. Aquí tenemos un bloque. Y si formamos una fila de bloques añadiendo uno cada vez, podemos contar hacia delante de uno en uno.

Comencemos con los dos números que ya hemos mencionado. Cero, uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve, 10. Hemos contado del cero al 10 de uno en uno hacia delante. Hemos usado los bloques para ayudarnos. Sabemos que podemos contar hasta el 10 sin tener que usar un conjunto de objetos con los que contar. Y esto es un carril numérico. Muestra los números del cero al 10 en orden. Y nos ayuda a recordar el lugar de cada número. Y como sabemos dónde está cada número, vamos a usar esta información para resolver problemas. ¿Qué número falta? Podemos ver que es el número que va después de cinco. Cero, uno, dos, tres, cuatro, cinco —¿y qué número va después? — seis. Practiquemos usando nuestro conocimiento de la secuencia de contar del cero al 10 para hallar números faltantes.

Isabel cuenta los escalones mientras sube las escaleras. ¿En qué número terminará? ¿Qué número le falta?

En la imagen, vemos a Isabel subiendo las escaleras. Y nos dicen que cuenta los escalones a medida que los sube. Tal vez has hecho esto en casa para saber cuántos escalones hay. La primera parte de la cuestión nos pregunta en qué número terminará. En otras palabras, ¿qué número dirá cuando llegue al último escalón? Cada paso que da, Isabel dice un número más. Imaginemos que estamos subiendo estas escaleras. Y vamos a contar hacia arriba cada escalón en que nos paramos. Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho. Hay ocho escalones. Esto quiere decir que el último número que dirá Isabel es el número ocho.

En la imagen bajo la segunda parte de la cuestión, podemos ver que Isabel omitió un número mientras subía la escalera. Aquí debería estar el número faltante. ¿Cuál será? Podemos usar nuestro conocimiento de la secuencia de conteo y hallar el número faltante. Uno, dos, tres, cuatro, cinco. Sabemos que el número que va después de cinco es seis. Y después tenemos siete y ocho. El número que falta en la secuencia es el número seis. Nuestras dos respuestas son ocho y seis.

¿Qué número falta? Cuatro, espacio en blanco, seis, siete. Nos han dado una imagen que nos muestra una secuencia numérica. Podemos ver estos números expresados como dígitos, cuatro, seis y después siete. Y debajo, podemos ver la misma secuencia mostrada con cuadrados, cuatro cuadrados, seis cuadrados, y siete cuadrados. Pero nuestra secuencia no está completa. Hay un número que falta. Si contamos, vemos cuatro, después un espacio en blanco grande en el que debería estar nuestro número faltante, después seis y siete. Y la cuestión nos pide hallar el número que falta. Es decir, el número que va después de cuatro en nuestra secuencia.

Nos han dado tres posibles soluciones para elegir. Y podemos verlas aquí. Y si miramos estas respuestas rápidamente, podemos ver qué número falta. Pero encontrémoslo por nosotros mismos. Dos números que están uno al lado del otro y que ya conocemos son seis y siete. Y sabemos que, si contamos hacia delante de uno en uno, vamos de seis a siete. El siete es el número que viene después del seis. Así que, nuestro número faltante debe ser el número que va después de cuatro cuando contamos de uno en uno. Uno, dos, tres, cuatro. ¿Qué viene después? Cinco, nuestro número faltante debe ser el número cinco.

Pero si miramos las tres respuestas posibles, vemos que cada una de ellas incluye el número cinco. ¿Cómo podemos decidir cuál es la correcta? Bien, necesitamos contar los cuadrados debajo. Necesitamos tener cinco cuadrados que coincidan con nuestro dígito cinco. Contemos cada grupo de cuadrados. En el primer grupo, tenemos uno, dos cuadrados. Esto no muestra el número cinco. Probemos con la segunda respuesta posible. En esta, tenemos, uno, dos, tres, cuatro cuadrados. Una vez más, son muy pocos.

Parece que la última opción es la respuesta correcta. Contemos para asegurarnos de que hay cinco cuadrados. Uno, dos, tres, cuatro, cinco. Creemos haber encontrado nuestro número faltante. Veamos si realmente encaja en nuestra secuencia. Cuatro, cinco, seis, siete. La respuesta correcta es la que muestra el dígito cinco, y tiene cinco cuadrados debajo.

Completa la siguiente secuencia: espacio, espacio, espacio, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve, 10.

Al escuchar esa secuencia, nos pareció estar contando hasta 10. Pero hubo varios espacios en blanco al inicio. Algunos números faltantes. Leamos la secuencia una vez más. Espacio, espacio, espacio, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve, 10. Definitivamente, hemos oído la última parte de esta secuencia antes. Estos son los números que decimos cuando contamos hacia delante. De modo que nuestros números faltantes deben estar al comienzo de esta secuencia. ¿Qué podemos usar para ayudarnos a contar hasta el 10?

Podemos usar un carril numérico como este. Muestra todos los números en orden desde el cero hasta el 10. ¿Dónde está nuestra secuencia numérica en este carril? Bien, aquí tenemos el número tres. Y después de él va el número cuatro, etcétera. Podemos usar el carril numérico para hallar nuestros números faltantes. Si contamos de uno en uno, el número que decimos antes del tres es el número dos. Dos, tres, cuatro, cinco, etcétera. Y el número que decimos antes del dos, es por supuesto el número uno. Uno, dos, tres, cuatro, etcétera. Esto significa que nuestro primer número faltante debe ser el cero.

Asegurémonos de que nuestra secuencia ya completada tiene sentido. A medida que decimos un número, vamos a mover esta ficha a ese lugar en el carril numérico. Cero, uno, dos, tres. Nuestros tres primeros números encajan perfectamente en nuestra secuencia. Terminémosla, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve y 10. Hemos usado nuestro conocimiento de cómo contar hacia delante del cero al 10 para ayudarnos a completar la secuencia. Nuestros tres números faltantes, en orden, son cero, uno y dos.

¿Qué hemos aprendido en este video? Primero, hemos aprendido a contar de uno en uno del cero al 10. También hemos aprendido que cada número tiene una posición que le corresponde. Y hemos usado herramientas tales como carriles numéricos para ayudarnos a aprender dichas posiciones. Finalmente, hemos usado lo que sabemos sobre contar hacia delante hasta 10 para ayudarnos a hallar los números faltantes.

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