ورقة تدريب الدرس: الصحة والسلامة الأحياء

في ورقة التدريب هذه، سوف نتدرَّب على إعداد تقييم للمخاطر، وتقييم مخاطر تجارب مُعطاة.

س١:

أيٌّ من الآتي يُعرِّف بدقة الخطورة المحدَّدة في تقييم المخاطر؟

  • أالخطورة هي شيء يمكنه أن يُسبِّب أذًى أو ضررًا.
  • بالخطورة هي شيء يؤثِّر تأثيرًا سلبيًّا على النواتج المجمَّعة من تجربة.
  • جالخطورة هي فرصة، أو احتمال، أن يُسبِّب الخطر أذًى.
  • دالخطورة هي نتيجة سلبية لعدم اتباع الطريقة المستخدَمة بدقة.

س٢:

أيٌّ من الآتي يُعرِّف بدقة الاحتياطات المُتَّخَذة في تجربة ما؟

  • أالاحتياطات إجراء مُتَّبَع للتخلُّص من جميع أخطار التجربة.
  • بالاحتياطات عملية اتِّباع طريقة لزيادة دقَّة النتائج.
  • جالاحتياطات هي الإجراء المُتَّبَع لتقليل خطورة حدوث الضرر.
  • دالاحتياطات جزءٌ من تحليل البيانات يُستكمَل بعد تجربة ما.

س٣:

متى يجب تقييم المخاطر؟

  • أقبل بَدْء التجربة.
  • ببعد التجربة عند اكتشاف جميع الأخطار.
  • جأثناء التجربة عندما تُصبِح الأخطار ملحوظة.
  • دتوقيت إجراء تقييم المخاطر ليس ضروريًّا.

س٤:

أيٌّ من الآتي يُعرِّف بدقة الخطر المُحدَّد في تقييم المخاطر؟

  • أالخطر هو شيء يؤثِّر سلبًا على النتائج المُجمَّعة من تجربة.
  • بالخطر هو شيء سيحدث بالتأكيد في التجربة، ويجب الاستعداد له.
  • جالخطر هو شيء يُحتمَل أن يتسبَّب في إلحاق الأذى أو الضرر.
  • دالخطر هو فرصة أو احتمال حدوث شيء خطأ.

س٥:

أيُّ الإستراتيجيات الآتية يُمكِن استخدامها للتأكُّد من إجراء أيِّ بحث أو تجربة علمية بأمان؟

  • أإعداد قائمة الأجهزة
  • بالتأكُّد من تغيير متغيِّر واحد فقط
  • جقيام شخص واحد فقط بإجراء البحث
  • داستكمال تقييم المخاطر
  • هتحليل النتائج

س٦:

يوضِّح الشكل الآتي مصفوفة لشدة الخطر يُمكِن استخدامها لفَهْم شدة الخطورة واحتمال حدوثها في إحدى التجارِب.

يدرس طالبٌ توزيعَ أنواع النباتات في أحد الحقول المدرسية من خلال الحصول على عيِّنات من 10 مناطق أثناء السير باستخدام شبكة مربعة. أين يجب وضع هذه التجربة في مصفوفة شدة الخطر؟

  • أمُتوسِّط
  • بمرتفع
  • جمنخفض
  • دشديد

تستخدم نجوى ملفات تعريف الارتباط لضمان حصولك على أفضل تجربة على موقعنا. معرفة المزيد حول سياسة الخصوصية لدينا.