ملف تدريبي: أدلة التطوُّر

في هذا الملف التدريبي، سوف نتدرَّب على وصْف أدلة التطوُّر، وشرح سبب قبول نظرية التطوُّر حاليًا على نطاق واسع.

س١:

قد تنقرض الكائنات التي لم تتطوَّر لتتكيَّف مع بيئاتها.

أيٌّ ممَّا يلي تعريف صحيح للانقراض؟

  • أالفقدان المؤقت لجميع أفراد النوع
  • بالفقدان المؤقت لبعض أفراد النوع
  • جالفقدان الدائم لجميع أفراد النوع
  • دالفقدان الدائم لبعض أفراد النوع
  • هالتغيُّر التدريجي في الكائن مع مرور الزمن

أيٌّ ممَّا يلي ليس سببًا لانقراض الأنواع؟

  • أحدوث كارثة مناخية
  • بتغيُّر المفترس
  • جظهور أنواع مُجتاحة في البيئة
  • دزيادة معدل التكاثر الجنسي
  • هظهور مرض جديد

س٢:

تقدِّم الحفريات أدلَّة مهمة على تطوُّر الأنواع. ما الحفريات؟

  • أالحفريات أجزاء من الحمض النووي محفوظة في الجليد.
  • بالحفريات أجزاء متحلِّلة من النباتات.
  • جالحفريات بقايا الكائنات المحفوظة في الصخور والجليد.
  • دالحفريات صخور وأملاح بقيتْ مئات السنين.
  • هالحفريات كائنات حية ظلَّتْ حية لمدة تزيد عن 300 سنة.

س٣:

نشوء مقاومة المضادات الحيوية مثال للتطوُّر في البكتيريا. يُظهر المخطط البياني المعطى عملية مبسَّطة لمقاومة المضادات الحيوية الناشئة في مجموعة من البكتيريا.

تُظهر مجموعة من البكتيريا اختلافات في مدى مقاومة أفرادها للمضادات الحيوية. ما المصطلح الذي يُعطَى لهذا الاختلاف في الصفات؟

  • أالتخصص
  • بالتباين
  • جالتصنيف
  • دالتمايز

أيٌّ مما يلي يَصِف بشكل صحيح ما حدث بين المرحلتين ١، و٢؟

  • أدمَّر المضاد الحيوي البكتيريا التي لها أضعف مقاومة له.
  • بدمَّر المضاد الحيوي البكتيريا التي لها أقوى مقاومة له.
  • جدمَّرت البكتيريا المضادات الحيوية التي لها أضعف مقاومة لها.
  • ددمَّرت البكتيريا المضادات الحيوية التي لها أقوى مقاومة لها.

أيٌّ مما يلي يَصِف بشكل صحيح ما حدث بين المرحلتين ٢، و٣؟

  • أبدأ موت المزيد من البكتيريا.
  • بتكاثرتْ أقلُّ أنواع البكتيريا مقاومة.
  • جانتقلتْ بكتيريا جديدة إلى المجموعة.
  • دتكاثرتْ أكثر أنواع البكتيريا مقاومة.

ما الأليل المفيد الذي نُقِل في هذا التصوُّر؟

  • أالقدرة على النمو بسرعة
  • بمقاومة المضادات الحيوية
  • جبطء معدَّل التكاثر
  • دسطوع اللون

س٤:

تتواجد حفريات الكائنات البسيطة في أقدم الصخور، بينما تتواجد حفريات الكائنات المعقَّدة في أحدث الصخور.

أيُّ العبارات الآتية يصف الفرضية التي تشرح ذلك؟

  • أتطوَّرت الكائنات الحية البسيطة من كائنات أكثر تعقيدًا.
  • بتطوَّرت الكائنات الحية المعقَّدة من كائنات أبسط.

س٥:

الحفريات هي موارد قيمة للمعلومات حول تطور الأنواع، ولكن في بعض الأحيان، قد تكون غير كاملة.

حدِّد إذا ما كانت العبارات الآتية حول سجل أحفوري غير كامل صواب أم خطأ.

لا تتكوَّن الحفريات إذا لم تتحقَّق الشروط المناسبة.

  • أصواب
  • بخطأ

بمجرد تكوُّن الحفريات، لا يمكن تدميرها.

  • أخطأ
  • بصواب

اكتُشفت كل الحفريات التي تكوَّنت على مر الزمن.

  • أصواب
  • بخطأ

س٦:

تكوَّنتْ حفريات النباتات قبل حفريات الحيوانات. إلامَ يُشير ذلك بالنسبة إلى تطوُّرها؟

  • ألم يكن من الممكن أن تعيش النباتات دون وجود الحيوانات أولًا.
  • بلم يكن من الممكن أن تعيش الحيوانات دون وجود النباتات أولًا.
  • جظهرت النباتات والحيوانات في نفس الوقت.
  • دفترة حياة الحيوانات أقصر مقارنة بالنباتات.
  • هالنباتات أكثر تعقيدًا من الحيوانات.

تستخدم نجوى ملفات تعريف الارتباط لضمان حصولك على أفضل تجربة على موقعنا. معرفة المزيد حول سياسة الخصوصية لدينا.